La lecture est aussi un élément essentiel de ces ateliers. Les lecteurs se lisent ou lisent le texte d'un autre. Dans tous les cas, ils doivent apprendre à cultiver l'art de s'adresser aux autres. Cela leur permet d'appréhender la relation. Sans cela, chacun risquerait de se replier sur une pratique solitaire qui, bien que légitime, ne correspond pas à un exercice effectué en groupe et ne permet pas de se laisser traverser par la richesse des personnalités. Dans ces lectures, chacun est ainsi amené à écouter l'autre et peut prendre conscience des sonorités, du style, du rythme utilisés.

Enfin, lire c'est dire, parler, mettre à distance la matière écrite, s'en amuser aussi.

Une façon de ne pas se figer en soi-même, débordé par ses propres émotions.

Quel que soit le public auquel nous nous adressons, une idée centrale relie nos propositions : celle de conduire chaque individu vers une zone inexplorée de lui-même.

Nous souhaitons que chaque participant à nos ateliers, à travers les expériences physiques, sonores, textuelles et musicales que nous lui proposons, puisse enrichir ses possibilités d'expression, tant sur le plan physique que dans son langage, sa relation aux autres, à l'espace.

Nous souhaitons également développer une pédagogie «vivante», en lien avec des événements et de petites formes artistiques, auxquels nous pourrions intégrer les participants à nos ateliers, afin de leur permettre de se confronter, avec nous, à un véritable public, dans un plaisir partagé.